FÆRDER VGS

Arkitektene som ble tildelt oppdraget valgte å jobbe rundt temaet interaksjon, et sterkt konsept som ble ivaretatt gjennom alle prosjektets faser. Arkitektene ønsket at bygget skulle reflektere byens industrielle arv og maritime historie. Skolen på sin side var opptatt av å snu den negative oppfattelsen av yrkesfagelever. Dialogen resulterte i et konsept der yrkesskolen, i kraft av sin utforming, kunne bygge opp under elevenes yrkesstolthet.

For å få tak i riktig kompetanse for å få bygget skolen, utlyste fylkeskommunen to konkurranser. Den første anbudskonkurransens ble utlyst til arkitektene med den hensikt å utarbeide et arkitektonisk konsept for nye Færder videregående. Konkurranseformen ga arkitektene kunstnerisk frihet til å utforske tomtens potensiale. Først måneder senere ble det utlyst en åpen anbudskonkurranse for entreprenører og ingeniører.

Arkitekten har skapt et helhetlig visuelt uttrykk der skolen og industriområdet langs Tønsberg brygge spiller på lag med hverandre. Skolens transparente uttrykk, med store, åpne vindusflater gjør at skolens aktiviteter synes for forbipasserende. Alle rom har minst ett vindu til naborommet. Teori- og grupperom er tilknyttet arbeidshaller som bokstavelig talt gir kort vei fra teori til praksis. Dette er med på å sikre en flytende logistikk mellom fagene. Skolens hovedinngang er plassert under et hevet atrium, etterfulgt av en lys og luftig hangar. Her er kantine og auditorium plassert, med åpen tilgang til elevenes undervisningssoner. Skolebyggets fysiske utforming legger til rette for naturlige møter mellom elever og lærere ved at fellesarealer, teorisoner, verkstedsoner og lærernes arbeidsrom ikke er adskilt. Transparente glassfasader og vinduer mellom de ulike utdanningsprogrammene gjør at elevene får innblikk i hverandres skolehverdag.

Før de flyttet inn i det nye bygget sa 40 % av yrkesfagelevene i Tønsberg at de ikke trivdes på skolen og var lite motiverte. I dag er det Færderelevene som trives best i hele Vestfold, viser trivselsundersøkelser utført av Fylkeskommunen. Færder vgs er en skole med full universell utforming og det er liten tvil om at rommene arkitektene har skapt påvirker elevene emosjonelt og sosialt. Skolen er utformet slik at elevene skal kunne oppnå så gode resultater som mulig. Verkstedene skaper motiverte elever som oppnår bedre skoleresultater enn noen gang. Det samme gjelder lærerne, sykefraværet er halvert etter at de flyttet inn i nye arbeidslokaler.

At flere kan dele på bruken av lokalene og at samme lokale kan benyttes til ulike formål er smart arealutnyttelse. Grepet med å samlokalisere tre tidligere yrkesskoler i ett felles bygg har tilført byen en arealeffektiv skole som utgjør en mindre belastning på miljøet.

Skolens bærende betongkonstruksjon er integrert i designet, men har flere funksjoner. Utover den visuelle tilknytningen til områdets industrihistorie, er konstruksjonen med på å regulere skolens temperatur og redusere energiforbruket. I den kalde årstiden lagres overskuddsvarme i bygningsstrukturen og om sommeren avkjøles bygget med kjølig luft som føres inn om natten. Til tross for svært høye krav til inneklima og utlufting av skolens mange tekniske rom, har bygget fått miljøsertifisering A+.

 

– Skolens tidligere bygninger var klasse E og F. Vi har halvert energiforbruket og redusert CO2-utslippet i den nye skolen, og fyrer nå med natur-/biogass og vi har egne energibrønner. Tidligere oppvarmingskilder var olje og strøm.

Erik Moen, teknisk leder Færder vgs.

Vestfold har fått en skole som tiltrekker seg dobbelt så mange elever som tidligere. Skolen har blitt et aktivt virkemiddel som får ungdom til å delta i videregående opplæring, enten det er studieforberedende eller yrkesforberedende utdanningsprogram. Arkitektene ville utforme en skole som ikke satte grenser for skolens pedagogiske arbeid, verken i dag eller i fremtiden. Bygningsmassens infrastruktur kan på kort tid, og uten store kostnader, tilpasses ulike studieprogram og variasjon i årskullenes størrelse. Fokuset på interaksjon og sambruk bidrar til en effektiv og rasjonell arbeidshverdag for de 760 elevene og 160 ansatte ved skolen. Innenfor ordinær skoletid tas 86 % av det pedagogiske arealet i bruk og om ettermiddagen leies skolebygget ut til idretts- og treningsorganisasjoner. På denne måten dekker bygget flere funksjoner.